บันทึกอนุทิน ประจำวันที่ 18 กุมภาพันธ์ 2558

ครั้งที่ 7

เนื้อหาที่เรียน

กิจกรรมการมาเรียนของนักเรียน

• เป็นการจัดกิจกรรมทางคณิตศาสตร์ที่เกี่ยวข้องกับชีวิตประจำวันซึ่งจะทำให้เด็กรู้ลำดับการมาก่อน มาหลัง ได้ภาษา ได้รู้ถึงตัวเลข

ทบทวนเพลงเก่า

รูปแบบการจัดประสบการณ์สำหรับเด็กปฐมวัย

• รูปแบบการจัดประสบการณ์แบบบรูณาการ
• รูปแบบการจัดประสบการณ์แบบโครงการ
• รูปแบบการจัดประสบการณ์แบบสมองเป็นฐาน
• รูปแบบการจัดประสบการณ์แบบSTEM
• รูปแบบการจัดประสบการณ์แบบมอนเตสเซอรี่
• รูปแบบการจัดประสบการณ์แบบเดินเรื่อง

เพื่อนนำเสนอโทรทัศน์ครู

• เลขที่ 17 ครูนิตยากับการสอนคณิตศาสตร์โดยใช้ลูกเต๋า

รูปแบบการจัดประสบการณ์แบบบรูณาการ

• หมายถึงกระบวนการจัดประสบการณ์ตามความสนใจ ความสามารถโดยเชื่อมโยงเนื้อหาสาระของศาสตร์ต่าง ๆ และสามารถนำความรู้ไปใช้ในชีวิตประจำวันได้

ความสำคัญ

• การจัดประสบการณ์แบบบรูณาการจะช่วยให้สามาดนำความรู้ ทักษะจากหลาย ๆ ศาสตร์มาแก้ไขปัญหาได้กับชีวิตประจำวัน
• การจัดประสบการณ์แบบบรูณาการเกิความสัมพันธ์เชื่อมโยงความคิดรวบยอดของศาสตร์ต่าง ๆ เข้าด้วยกันทำให้เกิดถ่ายโอนประสบการณ์ของศาสตร์ต่า ๆ เข้าด้วยกัน
• ช่วยลดความซ้ำซ้อนของเนื้อหารายวิชาต่าง ๆ 
• จะช่วยตอบสนองต่อความสามาถในหลย ๆ ด้านของผู้เรียน จะช่วยสร้างความรู้ ทักษะและเจตคติแบบพหุปัญญา
• สอดคล้องกับทฤษฎีการสร้างความรู้โดยผู้เรียนที่กำลับเผยแพร่ในปัจจุบัน

สาระที่ควรเรียน

• ตัวเด็ก
• บุคคลและสถานที่
• ธรรมชาติรอบตัว
• สิ่งต่าง ๆ รอบตัวเด็ก

ทำ My Map เกี่ยวกับตัวเด็ก,บุคคลและสถานที่,ธรรมชาติรอบตัว และสิ่งต่าง ๆ รอบตัวเด็ก

วิธีการสอน

• ให้นักศึกษาได้รับประสบการณ์จริงจากการทำกิจกรรม
• มีการทบทวนความรู้เดิม
• เปิดโอกาสให้นักศึกษาได้ตอบคำถามแสดงความคิดเห็นต่าง ๆ
• ใช้เทคโนโลยีเข้ามาในการช่วยสอน

ทักษะที่ได้รับ

• ได้รับประสบการณ์จริงจากการทำกิจกรรม
• ได้ทักษะกระบวนการคิดวิเคราะห์จากการทำกิจกรรม

การประยุกต์ใช้

• สามารถนำกิจกรรมที่อาจารย์สอนก่อนเรียนไปจัดประสบการณ์ให้กับเด็กได้

บรรยากาศในการสอน

• เพื่อนมาเรียนน้อย บรรยากาศค่อนข้างเงียบเหงา
• อุณหภูมิห้องเย็นจนเกินไป
• อาจารย์สอนสนุก ไม่น่าเบื่อ

ประเมินอาจารย์ผู้สอน

• อาจารย์สอนสนุก มีกิจกรรมสอนก่อนเข้าเรียนทุกคาบ ซึ่งกิจกรรมนี้จะทำให้นักศึกษาได้รับประสบการณ์จริง สามารถนำไปใช้ในการจัดประสบการณ์ให้เด็กได้

บันทึกอนุทิน ประจำวันที่ 11 กุมภาพันธ์ 2558

ครั้งที่ 6

เนื้อหาที่เรียน

กิจกรรมสถานที่ท่องเที่ยวในวันวาเลนไทน์

•      ผลจากการทำกิจกรรมจะทำให้เด็กเรียนรู้ในเรื่อง 1.จำนวน 2.การนับ ได้เทคนิคการสอนเด็กไม่่วาจะสอนอะไรสามารถนำคณิตศาสตร์เข้ามาเกี่ยวข้องได้ เป็นการสอนในเชิงปฏิบัติ

ทดสอบก่อนเรียน

•  เทคนิคการจัดประสบการณ์คณิตศาสตร์มีอะไรบ้างและนำไปประยุกต์ใช้ได้อย่างไรบ้าง

เทคนิคการจัดประสบการณ์คณิตศาสตร์สำหรับเด็กปฐมวัย

• นิทาน
• เพลง
• เกม
• คำคล้องจอง
• ปริศนาคำทาย
• บทบาทสมมุติ
• แผนภูมิ
• ประกอบอาหาร

เพื่อนนำเสนอวิจัย

• เลขที่ 13 การสร้างหนังสือภาพเพื่อเตรียมความพร้อมทางคณิตศาสตร์สำหรับเด็กปฐมวัย
•      การสร้างหนังสือภาพ ทำให้เด็กได้รับความสนุกสนาน,ได้รับประสบการณ์ตรง และเพื่อเป็นการเตรียมความพร้อมทางคณิตศาสตร์ให้กับเด็ก
•      ผลการวิจัย ทำให้เกิดผลการเรียนที่ดีมากขึ้น จากคะแนนเฉลี่ยที่ตั้งไว้ 60%
• เลขที่ 14 การพัฒนาความพร้อมทางคณิตศาสตร์สำหรับเด็กปฐมวัยโดยการการละเล่นพื้นบ้าน
•      การเล่นคำทาย,การเป่ากบ,กาฟักไข่,รีรีข้าวสาร เป็นต้น
• ฝึกให้เด็กรู้จักการนับ การคิด รู้จักการรอคอย มีไหว คิดอย่างเป็นระบบ

ร้องเพลงนับนิ้วมือ

   

นี่คือนิ้วมือของฉัน มือฉันนั้นมีสิบนิ้ว

มือซ้ายก็มีห้านิ้ว มือขวาก็มีห้านิ้ว

นับ 1 2 3 4 5 นับต่อมา 6 7 8 9 10

นับนิ้วนั้นจงอย่ารีบ นับ 1 ถึง 10 จำให้ขึ้นใจ

แบ่งกลุ่มทำกิจกรรม

• แบ่งกลุ่มตัดกระดาษให้เป็นรูปสี่เหลี่ยม จำนวน 3 สี สีละ 10 อัน
• ให้นักศึกษาต่อเป็นรูปภาพโดยเริ่มจากสี่เหลี่ยม 1 รูป ไปจนถึงสี่เหลี่ยม 5 รูป

วิธีการสอน

• มีกิจกรรมให้ทำก่อนเข้าสู่บทเรียน
• มีการทบวนความรู้เดิมที่เรียนในสัปดาห์ที่แล้ว
• ใช้เทคโนโลยีเข้ามาในการสอน
• เปิดโอกาสให้เด็กได้ระดมความคิดตอบคำถาม

ทักษะที่ได้รับ

• ได้รับประสบการณ์ตรงจากกิจกรรมที่เราได้ทำ
• ได้รับทักษะทางสังคมจากการทำงานเป็นกลุ่ม
• ได้รับทักษะในการคิดและตอบคำถาม

การประยุกต์ใช้

• สามารถนำความรู้ที่ได้ไปจัดกิจกรรมการเรียนการสอนให็กับเด็กในเรื่องเกี่ยวกับคณิตศาสตร์สำหรับเด็กปฐมวัย โดยวิธีการที่หลากหลาย

บรรยากาศในการสอน

• โดยรวมเพื่อนมีความตั้งใจเรียน ตั้งใจทำกิจกรรมต่าง ๆ ได้ดี
• เพื่อนบางคนไม่มีความพร้อมในการเรียน
• อุณหภูมิให้ห้องเย็นจนเกินไป ทำให้ไม่มีสมาธิในการเรียน

ประเมินอาจารย์ผู้สอน

• อาจารย์เข้าสอนตรงเวลา มีกิจกรรมให้นักศึกษาได้ทำก่อนเค้าเรียนทุกคาบ สอนนักศึกษาโดยให้นักศึกษาได้รับประสบการณ์จริง
• เปิดโอกาสให้เด็กได้มีส่วนร่วมในการทำกิจกรรมต่าง ๆ และ ตอบคำถาม

                                           

บันทึกอนุทิน ประจำวันที่ 4 กุมภาพันธ์ 2558

ครั้งที่ 5

เนื้อหาที่เรียน

กิจกรรมการสอนแบบลงมือปฏิบัติ (มาเรียนและไม่มาเรียน)

• ให้เด็กได้ลงมือปฏิบัติจริงเริ่มจากนามธรรมนามไปสู่รูปธรรม

ทดสอบก่อนเรียน

• มาตราฐานคืออะไรและมีประโยน์อย่างไร
• สาระและมาตราฐานการเรียนรู้ทางคณิตศาสตร์มีอะไรบ้าง
• สาระและมาตราฐานการเรียนรู้คณิตศาสตร์สู่การปฏิบัติในชั้นเรียนทำได้อย่างไรบ้าง

เพื่อนนำเสนอบทความ

• เลขที่ 10 Mathematics ของวัยซน

ร้องเพลงจัดแถว

สองมือเราชูตรง แล้วเอาลมาเสมอกับบ่า

ต่อไปย้ายมาข้างหน้า แล้วเอาลงมาอยู่ในท่ายืนตรง

ร้องเพลงซ้ายขวา

ยืนให้ตัวตรง ก้มหัวลงตบมือแผละ

แขนซ้าย(ขวา)อยู่ไหน หันตัวไปทางนั้นแหละ

ร้องเพลงนกกระจิบ

นั่นนกบินมาริบ ริบ นกกระจิบ 1 2 3 4 5

อีกฝูงบินล่องรอยมา 6 7 8 9 10 ตัว

กรอบมาตราฐานการเรียนรู้คณิตศาศตร์ปฐมวัย

• รู้ในสิ่งที่เป็นพื้นฐานทางคณิศาสตร์ เพื่อเป็นการเตรียมความพร้อมในการเรียนคณิตศาสตร์ในชั้นประถมศึกษา

สาระที่ 1 : จำนวและการดำเนิน
            2 : การวัด
            3 : เราขาคณิต
            4 : พีชคณิต
            5 : การวิเคราะห์ข้อมูลความน่าจะเป็น
            6 : ทักษะและกระบวนการทางคณิตศาสตร์

คุณภาพของเด็กเมื่อจบการศึกษาปฐมวัย

• มีความคิดเชิงคณิตศาสตร์ เช่น จำนวนนับ 1-20 เข้าใจหลักการนับ รู้จัำนวน เรียงลำดับเป็นต้น
• มีความเข้าใจพื้นฐาน คือ ความยาว สั้น น้ำหนัก
• มีความรู้ความเข้าใจพื้นฐานทางเรขาคณิต เช่น ตำแหน่ง ทิศทาง
• มีความรู้ความเข้าใจแบบรูปของรูปที่มีรูปร่าง ขนก สีที่สัมพันธ์
• มีส่วนร่วมในการให้ข้อมูลและนำเสนอข้อมูลในแผลภูมิอย่างง่าย
• มีทักษะและกระบวนการทางคณิตศาสตร์ที่จำเป็น

สาระที่ 1 : จำนวนและการดำเนินการ

      มาตราฐาน ค.ป. 1.1 เข้าใจถึงความหลากหลายของการแสดงจำนวนและการใช้จำนวนในชีวิตจริง

สาระที่ 2 : การวัด   

     มาตราฐาน ค.ป. 2.1 เข้าใจพ้นฐานเกี่ยวกับการวัด ความยาว น้ำหนัก และปริมาตร

     มาตราฐาน ค.ป. 2.2 เงิน,เวลา

สาระที่ 3 : เราขาคณิต

    มาตราฐาน ค.ป. 3.1 รู้จักใช้คำในการบอกตำแหน่ง ทิศทางและระยะทาง

    มาตราฐาน ค.ป. 3.2 รู้จักจำนวนรูปแบบเรขาคณิตและเข้าใจการเปลี่ยนแปลงรูปแบบเรขาคณิตที่เกิดจากการจัดกระทำ

สาระที่ 4 : พีชคณิต

    มาตราฐาน ค.ป. 4.1 รู้จักรูปแบบความสัมพันธ์

สาระที่ 5 : การสร้างแผนภูมิความสัมพันธ์

    มาตราฐาน ค.ป. 5.1 เด็กสามารถนำเสนอข้อมูลในแผลภูมิอย่างง่ายได้

สาระที่ 6 : ทักษะและกระบวนการทางคณิตศาสตร์

    มาตราฐาน ค.ป. 6.1 การแก้ไขปัญหา การใช้เหตุผล การส่อสาร การเคลื่อนไหว ความรู้ต่าง ไ ทางคณิคศาสตร์ และเชื่อมโยงคณิตศาสตร์อื่น ๆ ได้

วิธีการสอน

• อาจารย์เปิดโอกาสให้เด็กทำกิจกรรมอย่างเต็มที่
• มีการทบทวนความรู้เดิมที่เรียนมาในสัปดาห์ที่แล้ว

ทักษะที่ได้รับ

• ได้รับทักษะการคิดวิเคราะห์
• ได้รับควาสนุกสนานกับกิจกรรมที่อาจารย์จัด

การประยุกต์ใช้

• สามารถนำกิจกรรมที่อาจารย์ทำก่อนเรียนไปใช้ในการเรียนการสอนในภายภาคหน้าได้

บรรยากาศในการสอน

• โดยรวมเพื่อนมีความตั้งใจเรียน บางคนมีการเตรียมความพร้อมในการเรียนไม่ดี เช่น ลืมเอาบทความมานำเสนอ
• แอร์เย็นเกินไป

ประเมินอาจารย์ผู้สอน

• อาจารย์เข้าสอนตรงเวลาไม่เคยมาช้ากว่าเด็ก
• มีกิจกรรมให้เด็กทำตลอดก่อนเข้าเรียน
• มีสื่อการเรียนการสอนที่มีคุณภาพ

บันทึกอนุทิน ประจำวันที่ 28 มกราคม 2558

ครั้งที่ 4

เนื้อหาที่เรียน

ทดสอบก่อนเรียน

• ทฤษฏีเพียเจต์กับความรู้ทางคณิตศาสตร์
• จุดมุ่งหมายของการสอนคณิตศาสตร์สำหรับเด็กปฐมวัย
• ขอบข่ายของหลักสูตรคณิตศาสตร์สำหรับเด็กปฐมวัย
• หลักการสอนคณิตศาสตร์สำหรับเด็กปฐมวัย

เพื่อนนำเสนอโทรทัศน์ครู

• เลขที่ 7 เรื่องของเล่นและของใช้
• เลขที่ 8 ผลไม้แสนสนุก
• เลขที่ 9 บูรณาการสู่ความพร้อมในการเรียนรู้ โดย ครูอนโชา ถิรธำรง

ทฤษฎีพัฒนาการทางสติปัญญาของบูรเนอร์

• ขั้นเรียนรู้จากสิ่งแวดล้อม
• ขั้นเรียนรู้จากความคิด โดยการสร้างมโนภาพ 2 มิติ ภายในใจ
• ขั้นการเรียนรู้สัญลักษณ์และนามธรรม ใช้เหตุผล ซับซ้อน และเป็นนามธรรม

ทฤษฏีทางสติปัญญาของไวก็อตสกี้

• เด็กจะมีปฏิสัมพันธ์กับผู้คน เด็กจะเกิดการเรียนรรู้ทำให้เกิดพัฒนาการเปลี่ยนแปลงจากภายใน ประสบการณ์จะมีอิทธิพลและผลักดันพัฒนาการของเด็ก

เด็กปฐมวัยกับวิธีการสอน

• ประสาทสัมผัสทั้ง 5
• ลงมือกระทำโดยผ่านประสาทสัมผัสทั้ง 5
• เล่นโดยผ่านประสาทสัมผัสทั้ง 5

จุดมุ่งหายของการสอนคณิตศาสตร์สำหรับเด็กปฐมวัย

• ให้เด็กมีพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ เช่นรู้จักคำศัพท์
• พัฒนามโนภาพภาษาเกี่ยวกับคณิตศาสตร์
• รู้จักใช้กระบวนการหาคำตอบ
• ให้เด็กฝึกฝนคณิตศาสตร์พื้นฐาน
• ให้เด็กมีความรู้ความเข้าใจ
• ส่งเสริมให้เด็กค้นคว้าหาคำตอบ ด้วยตนเอง

ทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ของเด็กปฐมวัย

• การสังเกต ทักษะเพื่อหาคำตอบโดยการใช้ประสาทสัมผัสทั้ง 5
• การจำแนก การแบ่งโยสร้างเกณฑ์ คือ ความเหมือน ความต่าง เป็นต้น
• การเปรียบเทียบ อาศัยซความสัมพันธ์ตั้งแต่ 2 สิ่ง นำมาเปรียบเทียบ
• การจัดลำดับ เป็นทักษะการเปรียบเทียบขั้นสูง  เช่น การวัดสิ่งของหรือเหตุการณ์
• การวัด สัมพันธ์กับความสามารถในการอนุรักษ์
• การนับ เด็กชอบการนับแบบท่องจำโดยไม่เข้าใจความหมาย การท่องจำ จะมีความหมายต่อเมื่อเชื่อมโยงกับจุดประสงค์บางอย่าง
• รูปทรงและขนาด เด็กจะมีความรู้ก่อนที่จะเข้าโรงเรียน

ขอบข่ายของหลักสูตรคณิตศาสตร์สำหรับเด็กปฐมวัย

• การนับ
• ตัวเลข
• การจับคู่
• การจัดประเภท
• การเปรียบเทียบ
• รูปร่างและพื้นที่
• การวัด
• การจัดลำดับ

วิธีการสอน

• อาจารย์มีการทบทวนความรู้เดิมก่อนที่จะเริ่มเรียนรู้บทเรียนใหม่
• เปิดโอกาสให้เด็กได้ระดบความคิดและตอบคำถามเป็นรายบุคคล โดยให้ทุกคนมีส่วนร่วมในการทำกิจกรรม
• มีการใช้เทคโนโลยีในการช่วยสอน

ทักษะที่ได้รับ

• ได้รับทักษะความกล้าแสดงออก และความมั่นใจ
• ทักษะในการคิดและการตอบคำถาม

การประยุกต์ใช้

• สามารถนำความรู้ที่เรียนมาไปจัดกิจกรรมทางคณิตศาสตร์ให้ตรงกับพัฒนาการของเด็ก เพื่อส่งเสริมให้เด็กมีทักษะทางคณิตศาสตร์ได้อย่างถูกต้อง

บรรยากาศในการสอน

• บรรยากาศเต็มไปด้วยความสนุกสนาน เพื่อน ๆ มีความตั้งใจเรียน มีส่วนร่วมในการทำกิจกรรมต่าง ๆ

ประเมินอาจารย์ผู้สอน

• อาจารย์เข้าสอนตรงต่อเวลา ใช้น้ำเสียงที่น่าฟัง มีการใช้เสียงสูง ต่ำ ทำให้ไม่น่าเบื่อในการสอน และเปิดโอกาสให้เด็กทุกคนมีส่วนร่วมในการทำกิจกรรม